第九章 信息，成长的营养素（2/2）
作者：征维
主学习的积极性，使他们在活动中能更加合理地支配时间和精力，最大限度地发掘孩子思维、认知感受以及情感体验上的主动参与。
孩子的学习，再也不是教师和家长简单地把知识传授给他们，而是在一定的情境下，激发他们收集信息的兴趣，借助他人或媒体，自主、积极地获取知识，这才是真正意义上的自主学习。
2.孩子需要形成快速处理信息的能力
孩子收集、整理信息的能力可紧密结合社会、科学主题，借助各种游戏、学习软件等形式，让孩子通过喜闻乐见的文化娱乐形式，接触、操作、熟悉电脑，了解、认识计算机网络的基本功能和价值，对计算机网络产生一种好感，进而产生强烈的学习**，在此基础上熟悉一些简单的操作，形成一定的初步应用信息技术的意识与技能。如：紧密结合主题教学，特别是口语交际活动，组织孩子学用“共创动画”这一学习软件，让孩子在欣赏一个个生动有趣的动画过程中，熟悉键盘，学会鼠标的使用，潜移默化地锻炼孩子的思维，发展提高孩子的想象能力和口语交际水平。在家庭中，有条件的话，家长可以带领孩子一起学习制作“龟兔赛跑”的动画，让孩子既要考虑动画的完整、连贯、美观，同时还要注意发散思维。“乌龟”和“白兔”赛跑的时间、地点可以根据自己的需要选择，“乌龟”和“白兔”赛跑的原因、经过、结果同样可以根据自己情节的需要而选择。但是整个动画制作的方法是相同的，家长借助这一有趣的软件，不知不觉地、有意识地培养了学生应用信息技术的能力。信息能力是信息素养诸要素中的核心，它不仅体现着孩子所具有的信息知识的丰富程度，而且还制约着孩子对信息知识的进一步掌握。多元化培养，提高孩子收集、处理信息的能力，可为孩子在信息社会中生存和发展提供有力保障。
3.孩子需要不断提高信息素养
信息技术教育势在必行，这不仅是综合实践活动有效实施的重要手段，而且也是综合实践活动探究的重要内容，其目的在于帮助孩子发展适应信息时代需要的信息素养。主要内容包括发展孩子获取、利用信息技术的意识和能力，还包括发展孩子对不断更新的信息的反思和辨别能力，形成健康向上的信息素养。如今，全国各地都具备有线电视、广播电台、电脑网络等各种传播媒介和传播技术，为千百儿童和**获得教育信息提供了更为丰富广泛的信息和教育资源。
当然现实生活中也存在着许多违反信息道德的不良现象，诸如在查阅资料时私自剪裁、撕取自己认为有用的章页，据为己有；或者借阅资料不按时归还，延误他人查找、利用相关信息；再者，因好玩而在网上大搞恶作剧，利用黑客技术使正常的信息活动陷入混乱，等等。所以广大家长应努力净化孩子学习的信息环境，注重信息道德教育，提高孩子的信息素养，告诉孩子在信息的获取、应用、整理和传播过程中，应该合法遵守一定的道德规范，培养信息道德，提高信息素质，为创建理想的信息环境尽一份责任。
孩子的学习，再也不是教师和家长简单地把知识传授给他们，而是在一定的情境下，激发他们收集信息的兴趣，借助他人或媒体，自主、积极地获取知识，这才是真正意义上的自主学习。
2.孩子需要形成快速处理信息的能力
孩子收集、整理信息的能力可紧密结合社会、科学主题，借助各种游戏、学习软件等形式，让孩子通过喜闻乐见的文化娱乐形式，接触、操作、熟悉电脑，了解、认识计算机网络的基本功能和价值，对计算机网络产生一种好感，进而产生强烈的学习**，在此基础上熟悉一些简单的操作，形成一定的初步应用信息技术的意识与技能。如：紧密结合主题教学，特别是口语交际活动，组织孩子学用“共创动画”这一学习软件，让孩子在欣赏一个个生动有趣的动画过程中，熟悉键盘，学会鼠标的使用，潜移默化地锻炼孩子的思维，发展提高孩子的想象能力和口语交际水平。在家庭中，有条件的话，家长可以带领孩子一起学习制作“龟兔赛跑”的动画，让孩子既要考虑动画的完整、连贯、美观，同时还要注意发散思维。“乌龟”和“白兔”赛跑的时间、地点可以根据自己的需要选择，“乌龟”和“白兔”赛跑的原因、经过、结果同样可以根据自己情节的需要而选择。但是整个动画制作的方法是相同的，家长借助这一有趣的软件，不知不觉地、有意识地培养了学生应用信息技术的能力。信息能力是信息素养诸要素中的核心，它不仅体现着孩子所具有的信息知识的丰富程度，而且还制约着孩子对信息知识的进一步掌握。多元化培养，提高孩子收集、处理信息的能力，可为孩子在信息社会中生存和发展提供有力保障。
3.孩子需要不断提高信息素养
信息技术教育势在必行，这不仅是综合实践活动有效实施的重要手段，而且也是综合实践活动探究的重要内容，其目的在于帮助孩子发展适应信息时代需要的信息素养。主要内容包括发展孩子获取、利用信息技术的意识和能力，还包括发展孩子对不断更新的信息的反思和辨别能力，形成健康向上的信息素养。如今，全国各地都具备有线电视、广播电台、电脑网络等各种传播媒介和传播技术，为千百儿童和**获得教育信息提供了更为丰富广泛的信息和教育资源。
当然现实生活中也存在着许多违反信息道德的不良现象，诸如在查阅资料时私自剪裁、撕取自己认为有用的章页，据为己有；或者借阅资料不按时归还，延误他人查找、利用相关信息；再者，因好玩而在网上大搞恶作剧，利用黑客技术使正常的信息活动陷入混乱，等等。所以广大家长应努力净化孩子学习的信息环境，注重信息道德教育，提高孩子的信息素养，告诉孩子在信息的获取、应用、整理和传播过程中，应该合法遵守一定的道德规范，培养信息道德，提高信息素质，为创建理想的信息环境尽一份责任。