第九章 信息，成长的营养素（1/2）
作者：征维
第九章 信息，成长的营养素
挑战信息时代
历史的车轮飞快旋转，人类正以惊人的速度从工业化迈向信息时代。以多媒体计算机和网络通信为主要标志的信息技术，作为现代科技革命的基础和核心，已深入到社会各个领域，推动着社会高速发展。
人类的最初的语言交流，咿呀学语，都是相互交流的信息动态表达。分别表示食物寻找、安全警告、睡眠疲劳等。还有互联网上提供的很多的图片、网页、音乐、flash、FTP资源，都是用来表现信息的方式。
信息是孩子成长不可或缺的营养元素，信息可帮助孩子了解未知的世界，满足好奇心和求知欲。通过信息的收集和整理，可让孩子的生活更加丰富多彩，意味悠长。当然孩子获取信息的方法多种多样，无怪乎通过眼、耳、口、鼻、手等机械的原始猎取。处于信息时代，因为通过人机接触，大大提高了孩子创新思维和动手动心操作的能力，孩子接受的知识也更多、更广、更便捷了，不仅可以和全国的朋友进行广泛信息交流，还可以和国际上的同龄人进行电子信息交流。抓住机遇，博闻强记，兼收并蓄，孩子才能获得更多的知识，成长得更加健康、茁壮。
培养孩子收集、整理信息的能力
当今社会，信息高度发展，信息化教育是未来教育发展的必然趋势。信息化不仅会改变人类的教育形式，而且在很大程度上会改变人类教育的状态，甚至教育的本质。
每一个孩子和家长都应该清楚，我们生活在一个知识爆炸的时代。我们需要具备快速地获取信息的能力，并且学会在网上进行表达与交流。的确，以计算机技术为特征的现代信息技术，已在社会各个领域得到广泛应用，并且正快速地改变着人们的生产和生活方式、工作与学习方式，信息的获取、传输、处理和应用能力渐渐成为现代社会中人们最基本的能力和素质水平的标志。
为此，新时期孩子的信息素养问题值得关注。这有待于家长和老师进行有机渗透，注意激发孩子收集、整理信息的兴趣；提高孩子收集、处理信息的能力；培养孩子对信息的反思和辨别能力。
1.孩子需要形成快速获取信息的能力
面对这样的一个社会，只有善于收集、及时筛选并能根据个人需要重组、处理、创新使用有用信息的人，才有可能获取更多的机会，获得成功。如：当孩子学习故事《卖火柴的小女孩》时，就可以引导孩子围绕故事内容，先自主搜集作者的相关故事材料，并根据自我兴趣适当整理，丰富感知，这样走进故事时就更加生动、有趣了。再如如果组织孩子欣赏梅兰芳的京剧，有的孩子对梅兰芳、对京剧一点儿也不了解，在这样的基础上来欣赏、理解就特别困难，所以抓住孩子困惑而又不得不与之亲密接触的情境，提前组织孩子搜集梅兰芳的生平资料，搜集京剧艺术的资料及相关影视资料，并要求孩子结合自身兴趣，适当整理，孩子理解起来也就不会太吃力了。
在特定语言情境中，收集信息能有效地促进孩子自
挑战信息时代
历史的车轮飞快旋转，人类正以惊人的速度从工业化迈向信息时代。以多媒体计算机和网络通信为主要标志的信息技术，作为现代科技革命的基础和核心，已深入到社会各个领域，推动着社会高速发展。
人类的最初的语言交流，咿呀学语，都是相互交流的信息动态表达。分别表示食物寻找、安全警告、睡眠疲劳等。还有互联网上提供的很多的图片、网页、音乐、flash、FTP资源，都是用来表现信息的方式。
信息是孩子成长不可或缺的营养元素，信息可帮助孩子了解未知的世界，满足好奇心和求知欲。通过信息的收集和整理，可让孩子的生活更加丰富多彩，意味悠长。当然孩子获取信息的方法多种多样，无怪乎通过眼、耳、口、鼻、手等机械的原始猎取。处于信息时代，因为通过人机接触，大大提高了孩子创新思维和动手动心操作的能力，孩子接受的知识也更多、更广、更便捷了，不仅可以和全国的朋友进行广泛信息交流，还可以和国际上的同龄人进行电子信息交流。抓住机遇，博闻强记，兼收并蓄，孩子才能获得更多的知识，成长得更加健康、茁壮。
培养孩子收集、整理信息的能力
当今社会，信息高度发展，信息化教育是未来教育发展的必然趋势。信息化不仅会改变人类的教育形式，而且在很大程度上会改变人类教育的状态，甚至教育的本质。
每一个孩子和家长都应该清楚，我们生活在一个知识爆炸的时代。我们需要具备快速地获取信息的能力，并且学会在网上进行表达与交流。的确，以计算机技术为特征的现代信息技术，已在社会各个领域得到广泛应用，并且正快速地改变着人们的生产和生活方式、工作与学习方式，信息的获取、传输、处理和应用能力渐渐成为现代社会中人们最基本的能力和素质水平的标志。
为此，新时期孩子的信息素养问题值得关注。这有待于家长和老师进行有机渗透，注意激发孩子收集、整理信息的兴趣；提高孩子收集、处理信息的能力；培养孩子对信息的反思和辨别能力。
1.孩子需要形成快速获取信息的能力
面对这样的一个社会，只有善于收集、及时筛选并能根据个人需要重组、处理、创新使用有用信息的人，才有可能获取更多的机会，获得成功。如：当孩子学习故事《卖火柴的小女孩》时，就可以引导孩子围绕故事内容，先自主搜集作者的相关故事材料，并根据自我兴趣适当整理，丰富感知，这样走进故事时就更加生动、有趣了。再如如果组织孩子欣赏梅兰芳的京剧，有的孩子对梅兰芳、对京剧一点儿也不了解，在这样的基础上来欣赏、理解就特别困难，所以抓住孩子困惑而又不得不与之亲密接触的情境，提前组织孩子搜集梅兰芳的生平资料，搜集京剧艺术的资料及相关影视资料，并要求孩子结合自身兴趣，适当整理，孩子理解起来也就不会太吃力了。
在特定语言情境中，收集信息能有效地促进孩子自