第一卷 孩子健康发展的原动力（15）（1/2）
作者：征维
第一卷 孩子健康发展的原动力（15）
3.利用负疚感促使孩子改正错误
所谓负疚感，就是说让孩子对于自己的错误从内心感到痛苦和自责。负疚感当然不会自然产生，而需要在家人的帮助下萌发。孩子做错了事情，父母单纯以打骂手段来解决，显然不能使其产生负疚感。只有采取摆事实、讲道理的办法，向孩子分析事情，使其产生惭愧和悔恨的心理，方能形成负疚感。负疚感也是一种压力，能够让孩子充分认识到自己的错误，从而受到启发，变压力为动力，不断地改正错误。
4.从自我批评中获得进步
虚心使人进步，自我批评是一种虚心的表现。通过自我批评就能使自己取得进步，这就是自我批评的成效。所以，要使自我批评的精神在孩子身上发扬光大并具有稳定性和持久性，就必须使孩子从自我批评中见成效、有收获。这种成效和收获的具体内容，则应视不同年龄段孩子来定。年龄小的孩子其成效、收获人为因素较多，如适当的物质鼓励和精神鼓励。年龄大些的孩子，客观的成效和收获应让其自己体验。如有错就改，以后不再重犯，这本身就是一种成效和收获。对小孩子来讲，也要在做到自我批评时，人为地使他们得到物质和精神鼓励。
实际上，只要孩子学会了“善待”批评，那么自我批评完全可以如同表扬一样，成为鼓励孩子前进的春风，而且还可以起到表扬难以起到的警示作用。
第八章 观察可以锻炼心智
这样观察一棵树
一棵树，你可以观察它落下的树叶的数量，以及树叶的大小、颜色。是新叶先掉，还是黄叶先掉，是叶面向下的数量多，还是叶面向上的数量多，每天都去观察，是否树叶的数量在增加等。这就是观察，是需要坚持的，需要长期地做，更需要在观察的时候，尽力思考。观察能大大提高孩子的感知能力和分析能力。
3.利用负疚感促使孩子改正错误
所谓负疚感，就是说让孩子对于自己的错误从内心感到痛苦和自责。负疚感当然不会自然产生，而需要在家人的帮助下萌发。孩子做错了事情，父母单纯以打骂手段来解决，显然不能使其产生负疚感。只有采取摆事实、讲道理的办法，向孩子分析事情，使其产生惭愧和悔恨的心理，方能形成负疚感。负疚感也是一种压力，能够让孩子充分认识到自己的错误，从而受到启发，变压力为动力，不断地改正错误。
4.从自我批评中获得进步
虚心使人进步，自我批评是一种虚心的表现。通过自我批评就能使自己取得进步，这就是自我批评的成效。所以，要使自我批评的精神在孩子身上发扬光大并具有稳定性和持久性，就必须使孩子从自我批评中见成效、有收获。这种成效和收获的具体内容，则应视不同年龄段孩子来定。年龄小的孩子其成效、收获人为因素较多，如适当的物质鼓励和精神鼓励。年龄大些的孩子，客观的成效和收获应让其自己体验。如有错就改，以后不再重犯，这本身就是一种成效和收获。对小孩子来讲，也要在做到自我批评时，人为地使他们得到物质和精神鼓励。
实际上，只要孩子学会了“善待”批评，那么自我批评完全可以如同表扬一样，成为鼓励孩子前进的春风，而且还可以起到表扬难以起到的警示作用。
第八章 观察可以锻炼心智
这样观察一棵树
一棵树，你可以观察它落下的树叶的数量，以及树叶的大小、颜色。是新叶先掉，还是黄叶先掉，是叶面向下的数量多，还是叶面向上的数量多，每天都去观察，是否树叶的数量在增加等。这就是观察，是需要坚持的，需要长期地做，更需要在观察的时候，尽力思考。观察能大大提高孩子的感知能力和分析能力。