放开庇护，让孩子经受磨炼（2/2）
作者：聂小丹
桃树婶婶见了，大为惊奇地问蒲公英妈妈：“怎么，你让孩子们都走了？”
“都走了！”
“身边一个也不留？”桃树婶婶很不理解，为蒲公英惋惜。
“一个也不留。”蒲公英妈妈说。
桃树婶婶又问：“它们这样细小脆弱，能经得起风雨的摧残吗？你一点不为它们担心吗？”
蒲公英妈妈笑道：“用不着担心，我们蒲公英家族，就是这样才散布在全世界的……”
由于种种原因，很多家长不能放开保护孩子的双手，过多地干涉着孩子的生活。孩子小时候，不让孩子受到一点碰撞；长大一点，家长还是为孩子操心不断，什么事情都由家长来承担。
孩子打破了别人的东西，家长要利用自己的职务之便，打个招呼，不用赔偿了。钱是省了，孩子却丢掉了责任感，
孩子偷了东西，家长支持孩子去撒谎，因为家丑不可外扬。面子是保住了，偷的行为却得到了支持，撒谎也被进一步加强，
孩子打了同学后，家长蛮不讲理，恐吓对方。在孩子面前充当了强者，却也教会了孩子霸道。
其实，这样做并不是好事。从表面上看，这是爱孩子的，可是认真地说这是变相地害孩子。因为在生活中，磕磕碰碰的事情并不少，孩子们需要学会去适度地尝试，去忍受在生活中碰到的伤痛。一个磕伤的膝盖可以痊愈，但是受到伤害的勇气却很难重新获得。家长应该懂得自己对孩子的过分保护将使孩子害怕所有的事情，认为自己缺乏能力。
做家长的常常是在自己狭小的视野中，在自己的羽翼下哺育着下一代。而家庭教育的真正意义在于：当父母不在身边的时候，孩子可以自食其力地生存下去。因为社会竞争绝不仅仅是知识和智能的较量，更多的则是意志和毅力的较量，没有经过磨炼的蜕变，是不可能在激烈的竞争中获胜的。
孩子们需要一定的空间去成长，去检验自己的能力，去学会如何对付危险的局势。所以，不要为孩子做任何他自己可以做的事。如果我们过多地做了，就剥夺了孩子发展自己能力的机会，也剥夺了他的自信心。作为家长，要让孩子们走出去，自己去尝试吃苦，并在吃苦的过程中磨炼意志。
教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让孩子动手，亲自参加实践，吃点苦，受点累，不但可以探究知识的奥秘，培养创造能力，而且有利于坚强意志和吃苦耐劳精神的形成。”所以，无论在多么恶劣的环境下，无论面临多少挫折——公司查封、工厂倒闭、下岗、失业、被炒鱿鱼——都能够不屈不挠地生存下去，这才是教育的目的。
“都走了！”
“身边一个也不留？”桃树婶婶很不理解，为蒲公英惋惜。
“一个也不留。”蒲公英妈妈说。
桃树婶婶又问：“它们这样细小脆弱，能经得起风雨的摧残吗？你一点不为它们担心吗？”
蒲公英妈妈笑道：“用不着担心，我们蒲公英家族，就是这样才散布在全世界的……”
由于种种原因，很多家长不能放开保护孩子的双手，过多地干涉着孩子的生活。孩子小时候，不让孩子受到一点碰撞；长大一点，家长还是为孩子操心不断，什么事情都由家长来承担。
孩子打破了别人的东西，家长要利用自己的职务之便，打个招呼，不用赔偿了。钱是省了，孩子却丢掉了责任感，
孩子偷了东西，家长支持孩子去撒谎，因为家丑不可外扬。面子是保住了，偷的行为却得到了支持，撒谎也被进一步加强，
孩子打了同学后，家长蛮不讲理，恐吓对方。在孩子面前充当了强者，却也教会了孩子霸道。
其实，这样做并不是好事。从表面上看，这是爱孩子的，可是认真地说这是变相地害孩子。因为在生活中，磕磕碰碰的事情并不少，孩子们需要学会去适度地尝试，去忍受在生活中碰到的伤痛。一个磕伤的膝盖可以痊愈，但是受到伤害的勇气却很难重新获得。家长应该懂得自己对孩子的过分保护将使孩子害怕所有的事情，认为自己缺乏能力。
做家长的常常是在自己狭小的视野中，在自己的羽翼下哺育着下一代。而家庭教育的真正意义在于：当父母不在身边的时候，孩子可以自食其力地生存下去。因为社会竞争绝不仅仅是知识和智能的较量，更多的则是意志和毅力的较量，没有经过磨炼的蜕变，是不可能在激烈的竞争中获胜的。
孩子们需要一定的空间去成长，去检验自己的能力，去学会如何对付危险的局势。所以，不要为孩子做任何他自己可以做的事。如果我们过多地做了，就剥夺了孩子发展自己能力的机会，也剥夺了他的自信心。作为家长，要让孩子们走出去，自己去尝试吃苦，并在吃苦的过程中磨炼意志。
教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让孩子动手，亲自参加实践，吃点苦，受点累，不但可以探究知识的奥秘，培养创造能力，而且有利于坚强意志和吃苦耐劳精神的形成。”所以，无论在多么恶劣的环境下，无论面临多少挫折——公司查封、工厂倒闭、下岗、失业、被炒鱿鱼——都能够不屈不挠地生存下去，这才是教育的目的。