第五章 待人宽和（2）（1/2）
作者：征维
第五章 待人宽和（2）
2.让孩子换位思考可以有效化解矛盾
这就是所谓的“心理换位”。当双方产生矛盾时能够站在对方的角度思考问题，思考对方也会如此行事，将会给自己带来什么样的感受。如果真能够做到这一点的话，孩子就能够理解对方，从而减少很多不必要的矛盾。许多孩子只习惯于从自己的角度思考问题，而不习惯于站在别人的角度思考问题，要消除这种现象就要学会“心理换位”。
人们在下棋的时候，都有这样的经验感受：刚学下棋时，往往仅考虑自己第一步怎样，第二步怎样，而不会考虑别人会怎样。只有棋下到一定水平后，才会考虑我怎样，对方会怎样应对，对于对方的应对自己应当如何一一应对，如此考虑的回合数越多，人的水平也会越高。处理生活中的问题，也是如此。
如果孩子能够“心理换位”，能够站对方的位置思考，能够设身处地地多为对方设想，那么生活中的许多矛盾都容易化解了，孩子处事的水平也就大大提高了。站在父母的角度考虑，就会理解父母的良苦用心；站在祖父母或外祖父母的角度考虑，就会理解老人的那份关爱和唠叨；站在老师的角度思考，就会理解老师的艰辛；站在同学的角度思考，就会觉得大多数同学可爱可亲可交。所以，教孩子学会“心理换位”是非常必要的。
3.包容他人的缺点就是升华自己的优点
古语道：金无足赤，人无完人。有缺点和不足这是人性的必然，和同学相交、和朋友相处，完全没有必要求全责备，完全可求同存异，只要同学和朋友的缺点不是品质方面的，不是反社会的。对于朋友的缺点和不足，对于同学心情不好时所说的话和所做的事，我们没有必要事事计较，事事都摆个
2.让孩子换位思考可以有效化解矛盾
这就是所谓的“心理换位”。当双方产生矛盾时能够站在对方的角度思考问题，思考对方也会如此行事，将会给自己带来什么样的感受。如果真能够做到这一点的话，孩子就能够理解对方，从而减少很多不必要的矛盾。许多孩子只习惯于从自己的角度思考问题，而不习惯于站在别人的角度思考问题，要消除这种现象就要学会“心理换位”。
人们在下棋的时候，都有这样的经验感受：刚学下棋时，往往仅考虑自己第一步怎样，第二步怎样，而不会考虑别人会怎样。只有棋下到一定水平后，才会考虑我怎样，对方会怎样应对，对于对方的应对自己应当如何一一应对，如此考虑的回合数越多，人的水平也会越高。处理生活中的问题，也是如此。
如果孩子能够“心理换位”，能够站对方的位置思考，能够设身处地地多为对方设想，那么生活中的许多矛盾都容易化解了，孩子处事的水平也就大大提高了。站在父母的角度考虑，就会理解父母的良苦用心；站在祖父母或外祖父母的角度考虑，就会理解老人的那份关爱和唠叨；站在老师的角度思考，就会理解老师的艰辛；站在同学的角度思考，就会觉得大多数同学可爱可亲可交。所以，教孩子学会“心理换位”是非常必要的。
3.包容他人的缺点就是升华自己的优点
古语道：金无足赤，人无完人。有缺点和不足这是人性的必然，和同学相交、和朋友相处，完全没有必要求全责备，完全可求同存异，只要同学和朋友的缺点不是品质方面的，不是反社会的。对于朋友的缺点和不足，对于同学心情不好时所说的话和所做的事，我们没有必要事事计较，事事都摆个