井深大：早期教育法 第一章（2/2）
作者：徐汉林
托儿所，其中就有一名这样的幼儿。
这个小孩在1岁多时，就能认出所里50个工作人员的面貌，不只是认得，而且还分别给取了绰号，叫这个“胖胖”，喊那个“娃娃”等等，那种表达特征的能力，真是令人叹服
。
要认出50个人的不同长相，别说是小小一个幼儿，就连大人也非易事。不信，你可以试试用文字来说明你所熟悉的人的面貌，你就会了解，描写别人的特征可不是那么简单。
事实上，幼儿所具有的超强辩识能力，在半岁后就逐渐明显地表现出来了。用他小小的脑袋，就能清楚地分辨出熟悉的父母面孔和陌生人的相貌。
这究竟是个人的资质不同，还是本能呢？难道这是人类与生俱来的吗？就常识而言，似乎不是这样。
井深大的解释是，因为生出后就不断重复接受这种讯息，使婴儿对这种外在的刺激毫无抗拒感引起的。
关于幼儿的吸收能力，井深大打了一个比喻说：幼儿的头脑，就像海绵一样，它可以吸收很多的东西，一旦它吸收够了，就会自动停止。
井深大还通过永田益夫先生教育的例子来说明：我们做大人的，最需要担心的，并不是“给得过多”，而是“给得过少”的问题。
有一对天才兄妹，在他们的爸爸的“热心调教”下，能说英、西、意、法5国语言——这是一则曾在日本轰动一时的社会新闻。
这个被人们描述为“热心调教”的父亲，就是自称为“家庭主夫”的资深离职教师——永田益夫先生。他把全部精力都放在了孩子的教育上，当时他的儿子才2岁半，女儿仅3
个月大。可能是由于孩子太小的缘故，当时有不少人都指责这位爸爸的教育过于严苛。这些非难者认为：在孩子还如此小时，就往他脑袋里塞东西一种虐待，它会使幼儿负担过重
，甚至有可以导致他性格狭隘，实在有些得不偿失。
然而与这些人的论调相反，永田全家事实上过着健康、安适的生活，这给当时那些持反对意见的人们以当头一棒，这表明这些人的观点是完全想当然的。
在幼儿的可塑性方面，永田先生所采取的教育方式给了我们非常珍贵的启示。据他介绍，他的孩子对英、西、意、德、法等国语言的学习，几乎是同时进行的。因为在他看来
，同时让孩子学习多国语言，必可使他在学习中产生横向的联系……当然，他这种让孩子几国语言同时学习的方法也带有被逼无奈的性质，因为恰巧那时他的孩子在练钢琴，其乐
谱是用意大利文写的，而其说明文字则是用英、德、法等国语言写的，倘若看不懂说明，就无法掌握曲子的感情，这也是他要孩子提早学习多国外文的一个原因。
常常有人问他：“5国语言同时学习，不会搞混淆吗?”他的答复是：“不会的，孩子们能分得很清楚。他们学外语，全靠空中教学。收音机里举办的外文讲座，让人听起来很
有亲切感，发音也很清晰，而且还非常生动。他们慢慢地听着听着，过一段时间，就会很感兴趣，并不由自主地跟着练习了。”
由此看来，3岁前幼儿头脑的吸收能力，似乎要比大人们想象的要强得多，大人们根本不用担心“给得过多”之类的问题。
这个小孩在1岁多时，就能认出所里50个工作人员的面貌，不只是认得，而且还分别给取了绰号，叫这个“胖胖”，喊那个“娃娃”等等，那种表达特征的能力，真是令人叹服
。
要认出50个人的不同长相，别说是小小一个幼儿，就连大人也非易事。不信，你可以试试用文字来说明你所熟悉的人的面貌，你就会了解，描写别人的特征可不是那么简单。
事实上，幼儿所具有的超强辩识能力，在半岁后就逐渐明显地表现出来了。用他小小的脑袋，就能清楚地分辨出熟悉的父母面孔和陌生人的相貌。
这究竟是个人的资质不同，还是本能呢？难道这是人类与生俱来的吗？就常识而言，似乎不是这样。
井深大的解释是，因为生出后就不断重复接受这种讯息，使婴儿对这种外在的刺激毫无抗拒感引起的。
关于幼儿的吸收能力，井深大打了一个比喻说：幼儿的头脑，就像海绵一样，它可以吸收很多的东西，一旦它吸收够了，就会自动停止。
井深大还通过永田益夫先生教育的例子来说明：我们做大人的，最需要担心的，并不是“给得过多”，而是“给得过少”的问题。
有一对天才兄妹，在他们的爸爸的“热心调教”下，能说英、西、意、法5国语言——这是一则曾在日本轰动一时的社会新闻。
这个被人们描述为“热心调教”的父亲，就是自称为“家庭主夫”的资深离职教师——永田益夫先生。他把全部精力都放在了孩子的教育上，当时他的儿子才2岁半，女儿仅3
个月大。可能是由于孩子太小的缘故，当时有不少人都指责这位爸爸的教育过于严苛。这些非难者认为：在孩子还如此小时，就往他脑袋里塞东西一种虐待，它会使幼儿负担过重
，甚至有可以导致他性格狭隘，实在有些得不偿失。
然而与这些人的论调相反，永田全家事实上过着健康、安适的生活，这给当时那些持反对意见的人们以当头一棒，这表明这些人的观点是完全想当然的。
在幼儿的可塑性方面，永田先生所采取的教育方式给了我们非常珍贵的启示。据他介绍，他的孩子对英、西、意、德、法等国语言的学习，几乎是同时进行的。因为在他看来
，同时让孩子学习多国语言，必可使他在学习中产生横向的联系……当然，他这种让孩子几国语言同时学习的方法也带有被逼无奈的性质，因为恰巧那时他的孩子在练钢琴，其乐
谱是用意大利文写的，而其说明文字则是用英、德、法等国语言写的，倘若看不懂说明，就无法掌握曲子的感情，这也是他要孩子提早学习多国外文的一个原因。
常常有人问他：“5国语言同时学习，不会搞混淆吗?”他的答复是：“不会的，孩子们能分得很清楚。他们学外语，全靠空中教学。收音机里举办的外文讲座，让人听起来很
有亲切感，发音也很清晰，而且还非常生动。他们慢慢地听着听着，过一段时间，就会很感兴趣，并不由自主地跟着练习了。”
由此看来，3岁前幼儿头脑的吸收能力，似乎要比大人们想象的要强得多，大人们根本不用担心“给得过多”之类的问题。