欣赏、夸奖永远要结合挫折教育（1/2）

    作者（念一张纸条）：我们的孩子过分看重分数，自己在家默写做练习也要给自己判分，判完分又不马上改错，强调结果。不知怎样改变？谁的条？

    家　长：他对分数特别重视，平日自理能力比较强，兴趣也很广。学习太重视结果，不太重视过程。成绩不好特别难受，老说多少分多少分，他自己给自己判分的时候，错字不改，光把分数搁在那儿，不去改错。知道错了，也不改。

    作者：几年级呀？

    家　长：三年级。

    作者：是男孩子吗？女孩子。那你这个家长思路不是挺正确的吗？

    家　长：思路正确，我不知道怎么改呀！

    作者：我觉得，孩子看重分数，好强，特别好强，是这样吧？你想达到什么目的？

    家　长：是不是管她太多了？因为小时候一直就对她太好，小时候上学前班，有时候回家跟我哭，说老师今天不喜欢她了，为什么？老师今天没表扬她。一天没表扬她就受不了。直到现在三年级了，还有这种情况。前两天，不说老师不喜欢她了，说最近老师没看她。（作者笑。）说老师没看我又看别人了，没注意她了，说第二天老师就又表扬她了。她可能在成长中表扬太多了点吧！

    作者：刚才你讲的第一个问题是你纸上表现出来的，就是说孩子比较注重分数，但是从我们的对话中呢，只注重分数是一个象征，她重视的是自己在环境中别人对她的评价，特别重视自己是不是受到别人的表扬，她非常看重自己的成绩，是这样吧？这样，家长遇到的问题是两个：一个呢，就是她只重视成绩的表面现象而忽略了实际能力的提高，这是你担心的第一个问题；第二个问题，就是你现在担心孩子只经得住表扬，但经不住表扬以外的评判。

    我们应该这样理解问题，当我们讲对孩子欣赏、夸奖、鼓励、榜样的时候，是对孩子值得欣赏、值得夸奖的东西实行夸奖，不