宜训练宝宝的爬行动作（1/2）
作者：郑国权
宜训练宝宝的爬行动作
宝宝3个月时，就可以有意识地教宝宝练习爬行。当然不是让宝宝马上会爬，而是通过练习，促进宝宝大脑感觉统合的健康发展，同时，也是开发智力潜能、激发快乐情绪的重要方法。
在俯卧练习抬头的同时，可用手抵住宝宝的足底，虽然此时宝宝的头和四肢尚不能离开床面，但宝宝会用全身力量向头方窜行，这种类似爬行的动作是与生俱来的本能，与宝宝8个月时爬行不同。
注意：如果没有这种训练，有些宝宝到11～12个月时才能爬，或者根本不会爬，就直立行走，这将会导致大脑统合失调症。
宜训练宝宝的动手能力
宝宝到了7个月大时，手的动作会变得更加灵活，已经可以用手抓起东西往嘴里放，也许他（她）要显示自己的能力，不管什么东西，只要能抓到手就往嘴里送。有些父母由于担心宝宝吃进不干净的东西，会阻止宝宝这样做。这是不科学的，会阻碍宝宝的动作发展。
宝宝发育到一定阶段就会出现一定的动作，他（她）能将东西往嘴里送，这就意味着他（她）已在为日后自己吃饭打基础，若禁止宝宝用手抓东西吃，可能会打击他（她）们日后学习自己吃饭的积极性。因此，父母应该从积极的方面采取措施。可以把宝宝的手洗干净，让他（她）抓些饼干、水果片等“指捏食品”，不仅可以训练手的技能，还能摩擦牙床，以缓解长牙时牙床的刺痛。
即使宝宝吃东西的时候会把食物沾到手上、脸上、头发上和周围的物品上，父母最好由他（她）去，不必计较这些小节，重要的是让宝宝体会到自食的乐趣。
宜训练宝宝的直立能力
宝宝6个月大的时候，妈妈可有意识地训练宝宝的直立能力，为以后的站立和走路打下基础。妈妈两手扶着宝宝腋下，让他（她）站在妈妈的大腿上，保持直立的姿势，并让宝宝双腿跳动，每日反复练习几次，每次1分钟左右。这种练习不仅可促进宝宝平衡感知觉的协调发展，而且也使宝宝通过这种练习获得站立的体验。
训练直立时，要特别注意安全，避免宝宝倒下时碰撞到硬物或
地面。
宜教宝宝学认五官
父母画出五官图片，并在图片上写上相应的字，如在画好的鼻子上写一个大大的“鼻”字。先教宝宝指图说“鼻子”，再指自己的“鼻子”，再指字说“鼻子”。多次重复之后，宝宝懂得图和字都是鼻子。当大人指图或字时，看看宝宝是否指自己的鼻子。用同样方法宝宝可以学认“眼、耳、嘴、舌”等字。
宝宝在学认五官的字之后，父母应经常调换字的先后次序和位置，反复训练，使宝宝逐渐地学认身体其他部位的名称，如“手、头、脚”等。
宜教宝宝练习独坐
将宝宝置于座位，
宝宝3个月时，就可以有意识地教宝宝练习爬行。当然不是让宝宝马上会爬，而是通过练习，促进宝宝大脑感觉统合的健康发展，同时，也是开发智力潜能、激发快乐情绪的重要方法。
在俯卧练习抬头的同时，可用手抵住宝宝的足底，虽然此时宝宝的头和四肢尚不能离开床面，但宝宝会用全身力量向头方窜行，这种类似爬行的动作是与生俱来的本能，与宝宝8个月时爬行不同。
注意：如果没有这种训练，有些宝宝到11～12个月时才能爬，或者根本不会爬，就直立行走，这将会导致大脑统合失调症。
宜训练宝宝的动手能力
宝宝到了7个月大时，手的动作会变得更加灵活，已经可以用手抓起东西往嘴里放，也许他（她）要显示自己的能力，不管什么东西，只要能抓到手就往嘴里送。有些父母由于担心宝宝吃进不干净的东西，会阻止宝宝这样做。这是不科学的，会阻碍宝宝的动作发展。
宝宝发育到一定阶段就会出现一定的动作，他（她）能将东西往嘴里送，这就意味着他（她）已在为日后自己吃饭打基础，若禁止宝宝用手抓东西吃，可能会打击他（她）们日后学习自己吃饭的积极性。因此，父母应该从积极的方面采取措施。可以把宝宝的手洗干净，让他（她）抓些饼干、水果片等“指捏食品”，不仅可以训练手的技能，还能摩擦牙床，以缓解长牙时牙床的刺痛。
即使宝宝吃东西的时候会把食物沾到手上、脸上、头发上和周围的物品上，父母最好由他（她）去，不必计较这些小节，重要的是让宝宝体会到自食的乐趣。
宜训练宝宝的直立能力
宝宝6个月大的时候，妈妈可有意识地训练宝宝的直立能力，为以后的站立和走路打下基础。妈妈两手扶着宝宝腋下，让他（她）站在妈妈的大腿上，保持直立的姿势，并让宝宝双腿跳动，每日反复练习几次，每次1分钟左右。这种练习不仅可促进宝宝平衡感知觉的协调发展，而且也使宝宝通过这种练习获得站立的体验。
训练直立时，要特别注意安全，避免宝宝倒下时碰撞到硬物或
地面。
宜教宝宝学认五官
父母画出五官图片，并在图片上写上相应的字，如在画好的鼻子上写一个大大的“鼻”字。先教宝宝指图说“鼻子”，再指自己的“鼻子”，再指字说“鼻子”。多次重复之后，宝宝懂得图和字都是鼻子。当大人指图或字时，看看宝宝是否指自己的鼻子。用同样方法宝宝可以学认“眼、耳、嘴、舌”等字。
宝宝在学认五官的字之后，父母应经常调换字的先后次序和位置，反复训练，使宝宝逐渐地学认身体其他部位的名称，如“手、头、脚”等。
宜教宝宝练习独坐
将宝宝置于座位，