第二章 暧昧的眼光（5）（1/2）
作者：范坡坡
第二章 暧昧的眼光（5）
影片的开头就对这个环境进行了展现，而两队人马、两位老师不同的特征也用简洁的视听语言交代出来。马克带领的学生在大雨中跑步，菲利普则在房间里给同学们排练话剧，平行蒙太奇很明显地形成对比。马克发现菲利普的秘密使矛盾开始。一直到化装舞会之前，菲利普学会游泳的时候，他都处于“防守”阶段，马克的进攻使他措手不及。直到最后的化装舞会，菲利普开始了成功的反攻，而且直接切入他们矛盾的根源。
马克在带领孩子们训练的时候，让他们喊的一句口号就是“行走的最好方式”，这也是这部影片的名字。这个口号刻板地规定了他们“行走的方式”，按照米歇尔?福柯关于建构的观点，马克，或者说是社会的大多数，建构了“好”与“不好”。行走的最好方式，就是要把步子迈开，滑稽地摆动着僵硬的胳膊；作为一个男人，就一定要像马克一样粗鲁、野蛮。如果没有达到“行走的最好方式”，就会有像马克这样的人来教条地用法西斯的方法来教人“走路”。影片中，马克把菲利普强行拖进水里，然后他又不停地对尚塔尔说他是为了菲利普好，为了不让他淹死。当菲利普终于学会了游泳的时候，他显得疲惫不堪。我们看到的马克的众多理由都是可笑的。
关于菲利普的性取向，则是一个比较隐晦的话题。尚塔尔是菲利普的女友，但实际上，看上去尚塔尔充当的角色仿佛一直都是保护者的身份。在马克使菲利普处处为难的时候，尚塔尔总是出面挡驾，这跟传统的男女情侣完全不同。菲利普对于马克的情愫，实际上却是含蓄的。他对马克的挑衅，总是采取包容、防守的方式。直到最后，他的挑战也是暧昧的。马克对于菲利普的“教育”，目的
影片的开头就对这个环境进行了展现，而两队人马、两位老师不同的特征也用简洁的视听语言交代出来。马克带领的学生在大雨中跑步，菲利普则在房间里给同学们排练话剧，平行蒙太奇很明显地形成对比。马克发现菲利普的秘密使矛盾开始。一直到化装舞会之前，菲利普学会游泳的时候，他都处于“防守”阶段，马克的进攻使他措手不及。直到最后的化装舞会，菲利普开始了成功的反攻，而且直接切入他们矛盾的根源。
马克在带领孩子们训练的时候，让他们喊的一句口号就是“行走的最好方式”，这也是这部影片的名字。这个口号刻板地规定了他们“行走的方式”，按照米歇尔?福柯关于建构的观点，马克，或者说是社会的大多数，建构了“好”与“不好”。行走的最好方式，就是要把步子迈开，滑稽地摆动着僵硬的胳膊；作为一个男人，就一定要像马克一样粗鲁、野蛮。如果没有达到“行走的最好方式”，就会有像马克这样的人来教条地用法西斯的方法来教人“走路”。影片中，马克把菲利普强行拖进水里，然后他又不停地对尚塔尔说他是为了菲利普好，为了不让他淹死。当菲利普终于学会了游泳的时候，他显得疲惫不堪。我们看到的马克的众多理由都是可笑的。
关于菲利普的性取向，则是一个比较隐晦的话题。尚塔尔是菲利普的女友，但实际上，看上去尚塔尔充当的角色仿佛一直都是保护者的身份。在马克使菲利普处处为难的时候，尚塔尔总是出面挡驾，这跟传统的男女情侣完全不同。菲利普对于马克的情愫，实际上却是含蓄的。他对马克的挑衅，总是采取包容、防守的方式。直到最后，他的挑战也是暧昧的。马克对于菲利普的“教育”，目的