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第二章 适应,一个常说常新的话题(8)(1/2)

作者:张丽珊

    第二章 适应,一个常说常新的话题(8)

    认真记好老师的教学要求。第一节课老师会将自己的教学要求明确地告诉学生,此时“好记性不如烂笔头”恰好用上了,把老师的要求记在笔记本上,从此严格按照老师的要求做事。

    留心老师的个人风格。每个老师都具有独特的风格,学生要尊重老师的风格,并顺应老师的风格,为建立良好的师生关系奠定基础。

    温馨提示:真诚、尊重是良好人际关系的起点和要旨。

    第三,走近班主任。

    班主任对同学的重要性自不必赘言,如何建立良好的师生关系呢?

    定位明确。许多年轻的班主任都渴望成为“朋友式的班主任”,因为这是他们当学生时最强烈的期盼。但在实施过程中却发现“朋友”和“班主任”的内涵和外延都是不一样的。

    口无遮拦破坏师生关系

    小敏是个性格活泼的高一女生,她和谁都自来熟;她的班主任是新毕业的大学生,他们同时进入学校。

    班主任平时与学生们在一起像大姐姐一样亲切。期中考试前一天,班主任奉德育处的命令,通知学生们放学回家之前要彻底地做大扫除,同学们在底下窃窃私语:“马上考试了,还做什么扫除呀?”班主任站在前面脸涨得通红,最后说了一句:“我是班主任,你们必须听我的,不做大扫除就别回家……”之后,她气鼓鼓地冲出教室。

    一时间群龙无首,同学们的吵吵声更大了,小敏扭过身和后面的同学说:“她平时不这样呀,今天怎么这样不讲情理?是不是早上没吃药,犯病了?”同学紧张地看着她,支吾着不说话,小敏更加起劲,“你说她是不是有病?都考试了……”此时一个同学示意小敏回头,班主任就站在她背后……

    同学之间经常调侃“你有病呀?”“我就是有病,怎么了?”但谁都知道万万不能和老
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