CHAPTER3 逻辑智能的培养（4）（1/2）
作者：左刀刀
CHAPTER3 逻辑智能的培养（4）
尝试将每个季节画出来，并问孩子每一个季节出
现这些不同特点的原因
——为什么春天草木生
发，为什么夏天下雨而冬天下雪，为什么秋天草
木凋零、花朵枯萎？这会让孩子对季节变化、时
间流转产生清晰的认识。
更好地推进幼儿逻辑思维能力的发展
幼儿思维的特点主要是直接行动思维、具体形象思维和思维的情绪性。
抽象逻辑思维到六七岁时才处于萌芽状态。在这个前提下，我们可以采取下
面的方法，尝试提高孩子的观察及思维能力：
丰富孩子的感性知识——孩子接触的事物越多、知识面越广，认识事物就会
越全面、越准确；
注意扩大孩子的词汇量——语言的发展可使孩子逐步摆脱具体形象的束缚，促进
抽象逻辑思维的发展；
为孩子有意识地提供比较的机会——通过练习各种比较，孩子能提高分析、判断
的能力，从而更清晰、准确地认识事物的表象和本质；
鼓励孩子发现问题和自己解决问题——这涉及综合智能的发展，将来无论是在
学习还是生活中，保持这一习惯都非常重要。
我不说，你来猜
好玩的推理
提高孩子的逻辑智能还可以从一个角
度进行，那就是鼓励孩子根据表象来进行
推理。这是个很动脑筋也很有意思的事，
玩法相当多。
小萱第一次有意识地根据现有信息
做推论，是从读绘本《雪地里的脚印》
开始的。书中写故事的大狼满心想描写
出一只绝世好狼，却险些由于本能创作
出一只传统的丑恶大坏狼来，当书中大
狼的梦境开始后，画面上出现了许多反
常的事物，这时我和小萱开始分析这究
竟是怎么回事。
“冬天树上会有那
尝试将每个季节画出来，并问孩子每一个季节出
现这些不同特点的原因
——为什么春天草木生
发，为什么夏天下雨而冬天下雪，为什么秋天草
木凋零、花朵枯萎？这会让孩子对季节变化、时
间流转产生清晰的认识。
更好地推进幼儿逻辑思维能力的发展
幼儿思维的特点主要是直接行动思维、具体形象思维和思维的情绪性。
抽象逻辑思维到六七岁时才处于萌芽状态。在这个前提下，我们可以采取下
面的方法，尝试提高孩子的观察及思维能力：
丰富孩子的感性知识——孩子接触的事物越多、知识面越广，认识事物就会
越全面、越准确；
注意扩大孩子的词汇量——语言的发展可使孩子逐步摆脱具体形象的束缚，促进
抽象逻辑思维的发展；
为孩子有意识地提供比较的机会——通过练习各种比较，孩子能提高分析、判断
的能力，从而更清晰、准确地认识事物的表象和本质；
鼓励孩子发现问题和自己解决问题——这涉及综合智能的发展，将来无论是在
学习还是生活中，保持这一习惯都非常重要。
我不说，你来猜
好玩的推理
提高孩子的逻辑智能还可以从一个角
度进行，那就是鼓励孩子根据表象来进行
推理。这是个很动脑筋也很有意思的事，
玩法相当多。
小萱第一次有意识地根据现有信息
做推论，是从读绘本《雪地里的脚印》
开始的。书中写故事的大狼满心想描写
出一只绝世好狼，却险些由于本能创作
出一只传统的丑恶大坏狼来，当书中大
狼的梦境开始后，画面上出现了许多反
常的事物，这时我和小萱开始分析这究
竟是怎么回事。
“冬天树上会有那