第十六章 最微小却最珍重的美德（3）（2/2）
作者：白雨虹
鼓励，时间久了，孩子就会形成习惯，觉得是自己应该也是必须做到的事，到那时即使没有父母的鼓励与表扬，孩子也能把它当作一项自觉自愿的行动来执行了。
其次，可在适合的时候让孩子进行换位思考，让孩子体会到做父母的不容易。有些父母下了班后已经很累了，孩子还不依不饶地缠着父母要做游戏、讲故事，父母就可以找适当的时机来让他体会父母的心情，和孩子在外面玩得筋疲力尽回来以后，父母让孩子画画或者帮父母做些事情，孩子肯定会感到很委屈，不愿意做，这时父母就可以趁机教育孩子，让孩子换位思考，“爸爸妈妈下班后就和你一样累，可是我们还要出去买菜，回来了还要给你烧菜做饭，你说爸爸妈妈累不累？”这时孩子就很容易理解和体会大人同样的心情和感受，也感受到父母对他爱的付出了。
再次，可以通过一些亲子活动来培养孩子感恩的习惯。感恩和其他教育活动一样，是在日常生活中一点一滴逐渐养成的，所以父母的身教就显得非常重要。懂得向别人表达感恩的父母，孩子在耳濡目染之下，自然也学习到各种表达感恩的方式，表达感恩的方式有多种，只要从心中真诚的发出感谢，不分时间和地点，将心中的感谢化为行动或言语，有时候可能只是一个微笑，一句谢谢或一张小谢卡，都能让人感受到温暖。
另外，一些培养孩子感恩习惯的活动也可以经常操作，比如，一起制作感恩卡、感恩小甜点或者小礼物，或者是感恩的日记等活动可以因时制宜的搭配来进行，最好是与孩子一起行动，因为重要的是家长自己本身要先成为一个会感恩的人，让自己在日常谈话中，就自然以感恩为话题来讨论，有了感恩的氛围，再加上引导孩子从他所得到的每一个物品或每一个帮助开始，多谈论应该感恩的事。以家人为对象开始训练孩子将感恩化为行动或言语是最适合的，刚开始孩子可能想不出有什么事要向家人感谢，父母可多引导孩子，从在家中所做的每一件事开始。例如：感谢妈妈每天帮我准备早餐，并把它写下来粘在家中的感恩留言板上。从一天的开始，教导孩子以感恩的心来看世界，并了解自己所拥有的，让孩子因知足而感恩，所以不论是在吃饭、上学的途中、上课时或下课时，天天都是感恩节，时时都是感恩的好时机，只要家长帮助孩子成功的制造感恩的氛围，让孩子在时时感恩的情境中生活，就能慢慢培养孩子的感恩心，让孩子成为一个会知足感恩的人！
其次，可在适合的时候让孩子进行换位思考，让孩子体会到做父母的不容易。有些父母下了班后已经很累了，孩子还不依不饶地缠着父母要做游戏、讲故事，父母就可以找适当的时机来让他体会父母的心情，和孩子在外面玩得筋疲力尽回来以后，父母让孩子画画或者帮父母做些事情，孩子肯定会感到很委屈，不愿意做，这时父母就可以趁机教育孩子，让孩子换位思考，“爸爸妈妈下班后就和你一样累，可是我们还要出去买菜，回来了还要给你烧菜做饭，你说爸爸妈妈累不累？”这时孩子就很容易理解和体会大人同样的心情和感受，也感受到父母对他爱的付出了。
再次，可以通过一些亲子活动来培养孩子感恩的习惯。感恩和其他教育活动一样，是在日常生活中一点一滴逐渐养成的，所以父母的身教就显得非常重要。懂得向别人表达感恩的父母，孩子在耳濡目染之下，自然也学习到各种表达感恩的方式，表达感恩的方式有多种，只要从心中真诚的发出感谢，不分时间和地点，将心中的感谢化为行动或言语，有时候可能只是一个微笑，一句谢谢或一张小谢卡，都能让人感受到温暖。
另外，一些培养孩子感恩习惯的活动也可以经常操作，比如，一起制作感恩卡、感恩小甜点或者小礼物，或者是感恩的日记等活动可以因时制宜的搭配来进行，最好是与孩子一起行动，因为重要的是家长自己本身要先成为一个会感恩的人，让自己在日常谈话中，就自然以感恩为话题来讨论，有了感恩的氛围，再加上引导孩子从他所得到的每一个物品或每一个帮助开始，多谈论应该感恩的事。以家人为对象开始训练孩子将感恩化为行动或言语是最适合的，刚开始孩子可能想不出有什么事要向家人感谢，父母可多引导孩子，从在家中所做的每一件事开始。例如：感谢妈妈每天帮我准备早餐，并把它写下来粘在家中的感恩留言板上。从一天的开始，教导孩子以感恩的心来看世界，并了解自己所拥有的，让孩子因知足而感恩，所以不论是在吃饭、上学的途中、上课时或下课时，天天都是感恩节，时时都是感恩的好时机，只要家长帮助孩子成功的制造感恩的氛围，让孩子在时时感恩的情境中生活，就能慢慢培养孩子的感恩心，让孩子成为一个会知足感恩的人！