学习能力比成绩单更重要（1/2）
作者：聂小丹
学习能力比成绩单更重要
美国教育家斯宾塞曾经说过：“身为父母，不能太看重孩子的考试分数，而应注重对孩子思维能力、学习方法的培养，尽量留住孩子最宝贵的兴趣与好奇心。绝不能用考试分数去判断一个孩子的优劣，更不能让孩子有以此为荣辱的意识。”
的确，成绩单是对孩子学习情况的一个检验，是老师、家长和孩子自身反馈信息的一个渠道、一种手段。这只是测评孩子学业的一个参考，因为分数的高低并不能用来评判孩子的一切。但在考试竞争日趋激烈的今天，分数的高低决定着孩子的升级、升学、就业的现实状态下，分数变成了学习的目的，变成了孩子、家长、老师追逐的唯一目标。
而且，还有许多父母把对孩子基本生活需要的满足，把对孩子的亲疏宠责都与考试分数挂钩，逼着孩子去为分数而学习，结果影响了孩子的身心健康发展。有的父母把孩子的学习成绩作为评价孩子的一个主要标准，甚至是唯一标准。他们对孩子的考试分数增加或减少特别敏感，看到孩子得了90分、100分便眉开眼笑，对孩子大加赞扬甚至用金钱作奖励；倘若孩子的考试分数低了，便板着面孔，马上念起“紧箍咒”，一训、二罚、三检查，弄得孩子苦不堪言。更有甚者，一旦看到孩子的考试分数不合自己期望，便对孩子非打即骂，上演了一幕幕的家庭悲剧。
其实，考试只是检验孩子学习情况的一种手段，是一项比较单一的检测，这基本上是对孩子学到的书本知识的抽查。分数永远只是个形式和手段。它不能证明孩子真正学到了多少知识，也不能证明一个孩子的品格与才能如何。它不是衡量孩子聪明与否的唯一标准。
爱因斯坦在四岁的时候还不会说话。这时，父母有点儿着急了：“难道他是低能儿，是个傻子？”父母为他请来了医生，却没有检查出什么毛病。小爱因斯坦在常人眼里，并不是一个聪明的孩子，这一方面是因为他不大会说，一方面则因为他总是提出一些稀奇古怪的问题，让人觉得有些低能、傻气，大人们甚至怀疑他的智商是否有障碍。人们无法理解，这个幼小孩子所提出的貌似可笑无知的问题，原来出自对未知世界的强烈求知欲。
爱因斯坦到了上学的年龄，父亲把他送到了离家不远的学校。与同龄孩子相比，小爱因斯坦依然显得十分木讷，动作迟缓呆笨。在班上，他的学习成绩很差，每次被老师叫起来背诵课文，便呆头呆脑一句也念不出来。同学们私下里都嘲笑他，认为他是一个“差劲的落伍生”。爱因斯坦就这样开始了他的求学生涯。
10岁那年，小爱因斯坦告别了小学，成了一名中学生。此时的德**国主义思想如洪水猛兽般到处泛滥，横冲直撞。在学校里也不例外。那些老师像军人一样将希腊文、拉丁文一个劲儿地往学生头脑里塞
美国教育家斯宾塞曾经说过：“身为父母，不能太看重孩子的考试分数，而应注重对孩子思维能力、学习方法的培养，尽量留住孩子最宝贵的兴趣与好奇心。绝不能用考试分数去判断一个孩子的优劣，更不能让孩子有以此为荣辱的意识。”
的确，成绩单是对孩子学习情况的一个检验，是老师、家长和孩子自身反馈信息的一个渠道、一种手段。这只是测评孩子学业的一个参考，因为分数的高低并不能用来评判孩子的一切。但在考试竞争日趋激烈的今天，分数的高低决定着孩子的升级、升学、就业的现实状态下，分数变成了学习的目的，变成了孩子、家长、老师追逐的唯一目标。
而且，还有许多父母把对孩子基本生活需要的满足，把对孩子的亲疏宠责都与考试分数挂钩，逼着孩子去为分数而学习，结果影响了孩子的身心健康发展。有的父母把孩子的学习成绩作为评价孩子的一个主要标准，甚至是唯一标准。他们对孩子的考试分数增加或减少特别敏感，看到孩子得了90分、100分便眉开眼笑，对孩子大加赞扬甚至用金钱作奖励；倘若孩子的考试分数低了，便板着面孔，马上念起“紧箍咒”，一训、二罚、三检查，弄得孩子苦不堪言。更有甚者，一旦看到孩子的考试分数不合自己期望，便对孩子非打即骂，上演了一幕幕的家庭悲剧。
其实，考试只是检验孩子学习情况的一种手段，是一项比较单一的检测，这基本上是对孩子学到的书本知识的抽查。分数永远只是个形式和手段。它不能证明孩子真正学到了多少知识，也不能证明一个孩子的品格与才能如何。它不是衡量孩子聪明与否的唯一标准。
爱因斯坦在四岁的时候还不会说话。这时，父母有点儿着急了：“难道他是低能儿，是个傻子？”父母为他请来了医生，却没有检查出什么毛病。小爱因斯坦在常人眼里，并不是一个聪明的孩子，这一方面是因为他不大会说，一方面则因为他总是提出一些稀奇古怪的问题，让人觉得有些低能、傻气，大人们甚至怀疑他的智商是否有障碍。人们无法理解，这个幼小孩子所提出的貌似可笑无知的问题，原来出自对未知世界的强烈求知欲。
爱因斯坦到了上学的年龄，父亲把他送到了离家不远的学校。与同龄孩子相比，小爱因斯坦依然显得十分木讷，动作迟缓呆笨。在班上，他的学习成绩很差，每次被老师叫起来背诵课文，便呆头呆脑一句也念不出来。同学们私下里都嘲笑他，认为他是一个“差劲的落伍生”。爱因斯坦就这样开始了他的求学生涯。
10岁那年，小爱因斯坦告别了小学，成了一名中学生。此时的德**国主义思想如洪水猛兽般到处泛滥，横冲直撞。在学校里也不例外。那些老师像军人一样将希腊文、拉丁文一个劲儿地往学生头脑里塞