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第五章 善以魅力提高感召力(2)(1/2)

作者:征维

    第五章  善以魅力提高感召力(2)

    2.让孩子积极探索,得到鼓励

    孩子都很钦佩那些勇于探索、敢于迎接挑战的人,并乐意效仿他们。然而,大多数时候,人们却教孩子循规蹈矩,不要冒险。

    一次,一位老师带着孩子们拣树叶做标本。一位小朋友在树丛里发现了一片树叶。他费力地从树丛中把树叶拿出来后,小心翼翼地拿着它激动地对老师说:“老师,快看!我拣到一片扇形的树叶。”老师漫不经心地看一眼,很随便地说道:“这片树叶太脏了。”那位小朋友听老师这么一说,满脸的兴奋转眼间不见了。他把手中的树叶扔掉,然后垂头丧气地走到一边去了。

    这位老师应该怎样对孩子说呢?她应该高兴地对孩子说:“多么特别的树叶呀!你去用水把它清洗干净,好让我们把它做成漂亮的标本。”这位老师应该知道:树叶上的泥土很容易被洗掉;然而,她对孩子探索精神和想象力所造成的创伤,却是短时间内无法愈合的。

    3.让孩子用心考虑如何取得成功

    曾经有一位很有前途的体操运动员向美国权威的心理学家约翰·罗斯蒙多求助。她自己已经掌握了在奥运会上夺得奖牌的所有技能,然而,她却一直未能在奥运会上发挥出应有的水平,奥运会的奖牌自然与她无缘。约翰·罗斯蒙多递给她四只飞镖,让她射到她所在办公桌后面的塑料盘上。她紧张不安地看着约翰·罗斯蒙多,问:“如果我没把飞镖扎上去,怎么办?” 这位心理学家从她的这句话,总结出了她一直失利的原因所在。她不是把全部精力放在如何取得成功上,而是在如何避免失败上忧心忡忡。

    引导孩子多想想如何去取得成功,而不要为成功路上可能会遇到的坎坷过多地担忧。只有相信自己能够取得成功的人,才能够成为一位激励他人追随自己的领导者。

    大多数时候,我们都不敢鼓励孩子放手一搏;为了避免他们出错,我们时常教育他们谨小慎微,给他们指出前进路上的重重障碍。尽管我们的出发点是好的,但这样长久下去只会让孩子瞻前顾后、优柔寡断,到头来成为芸芸众生中的普通一员,而非各行各业的领头羊。那些勇于尝试,果断纠正错误,跌倒之后能够坚强地站起来的孩子,将会成为同龄人中的佼佼者。

    4.给孩子提供一个担任领导角色的机会

    领导才能需要在实践中不断磨炼。一个人要想成为具有感召力的领导,必须在实践中不断地培养自己把握全局、指挥若定的能力。鼓励孩子参加各种集体活动,给孩子提供在集体中担任领导角色的机会,在其自己所擅长的领域领导别人,有助于他们树立信心,
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