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第七章 创新思维(1/2)

作者:征维

    第七章  创新思维

    多学一种技能有利无害

    创新是指将两个以上概念或事物按一定方式联系起来,以达到某种目的的行为,也指前所未有的,即像现在说的创造发明的意思。

    创新是民族发展的推动力,是民族进步的灵魂。培养创新思维是当前素质教育的重要内容之一。素质教育是针对应试教育存在的种种弊病而提出来的,是促进全体学生德智体美全面、主动发展的教育,并以创新实践为重点。人才的本质特征就在于创造素质,创造性,创造能力。李政道博士说:“培养人才最重要的是培养创造能力。”要创新,就需要有创造力,创造思维是构成创造力的核心内容之一。

    有这样一个小故事,他告诉我们创新思维的重要性。

    在一个漆黑的晚上,一只老鼠头目带领着小老鼠出外觅食。在一家富人的厨房内,老鼠们发现垃圾桶中有很多剩余的饭菜,这对于老鼠来说,无异于发现了一个大宝藏。

    正当一大群老鼠在垃圾桶及附近饱餐之际,突然传来了一阵令它们肝胆俱裂的声音,那就是一头大花猫的叫声。它们震惊之余,便各自四处逃命,但大花猫的爪子是绝不会留情的,一直穷追不舍,终于有两只小老鼠躲避不及,被大花猫捉到。正当大花猫要把它们吞噬之际,突然传来一连串凶恶的狗吠声,令大花猫手足无措,狼狈逃命。

    大花猫走后,老鼠首领从垃圾桶后面走出来振振有词地说:“我早就对你们说,多学一种语言有利无害,这次我就靠它救了你们一命……”

    只有一个洞穴的老鼠会很快被捉。所以每个人都要创造更多的生存机会,否则很难适应多变的社会发展。

    当今时代,竞争日益加剧,创新成果或获得财富,不仅需要创造者个人的艰苦奋斗,更需要有别出心裁的创新实践并发挥自我的主观能动性。创新成功需要有经典的创意,需要有独特的点子。

    比尔·盖茨是公认的知识经济时代的代表人物,但是给他带来巨大财富的几乎没有一个是他自己的发明创造,都是别人发明创造的东西他拿过来加以变化,重新组合,进行开发,最终使他成为全球首富。事实上“创新”的含义比创造发明含义更宽。

    根据研究资料,人类具有无限的创新潜能。首先是因为发育中的人脑在大脑结构方面具有极大的可塑性。大脑的可塑性及其变化,将导致学习、记忆、行为以及精神等神经系统功能的变化,大脑的可塑性具有终生性的特征,这使得神经系统形态与功能具有发展的巨大潜力。人类对大脑的利用率,一般人仅仅为10%,即使是杰出的专家学者,也不会超过30%。

    现代教育不仅要培养孩子学习知识的能力,还要培养孩子的创新思维能力,它不仅可以给孩子带来快乐,也可以让孩子变得更加聪明。

    如何培养孩子的创新思维能力?

    孩子从一开始认识世界,就对外部世界一切充满了好奇,聪明的家长会抓住这个有利的时机
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