54你早该知道这样做不对（2/2）
作者：詹术兵 编著
孩子的思想行为都还处在不定型阶段，他们所做的一切决定都没有考虑成熟，所以更需要家长的关心与指导。我们做父母的责任就是更好的帮助孩子健康的成长，我们怎么可以不给孩子时间来沟通呢？
如果孩子真的一开始就知道这件事情不对了，那么他们也不会去寻求你的帮助了。是我们没有给孩子正确的指导，当孩子做错了的时候，就更没有理由来责备他们了。这样前后不一的行为，会让孩子捉摸不透的。做父母的说话前后不一，孩子也会学会如此的。渐渐的，自然会养成说谎的习惯，我想，这是任何一个作家长的都不愿意看见的情况。
“好球，进了！耶！”爸爸坐在电视机面前，激动地呐喊着。
“爸爸，我想给你说个事儿。”陈辉拉了拉爸爸的衣角。
“说吧！”爸爸说这话的时候并没有转过身来看儿子，眼睛里一直盯着电视。现在是这场比赛最关键的一局爸爸可不想错过。
“爸爸，你有没有在听我说？”陈辉有些激动。
听出孩子有些激动的爸爸，马上转过身来：“孩子，怎么了，听你说话好像很激动。”
“爸爸，我很生气？”
“哦？！为什么呢？”
“李文他在背后说我坏话！”
“李文不是你最好的朋友吗？他说你坏话，所以你特别生气？”
“是呀！如果换作是别人我也许不会这么生气！他居然说我笨得像头猪，还说我总是占他便宜，可是我根本没有。”
“我知道，你一直把他当好兄弟！”
“是的。”
“是他亲口说的吗？”
“不，是别的同学告诉我的，我听了以后真想去揍他。”
“你一定觉得这不是他说的，所以没有揍他。”
“你也这样认为吗？我觉得是有人使坏！”
“哦？！”
“我想我明天应该去问问他。”
“是的，应该把事情搞清楚。而且爸爸觉得不管说谁说的，打人都是不对的，我们可以通过别的方式来解决，比如让他当面道歉。”
“嗯，其实我也是这样认为的。”
“好孩子！爸爸相信你能处理好这件事情的，做决定之前一定要冷静！”
“好的。爸爸，谢谢你。”
如果我们没有正确地引导孩子避免犯错，那么我们就没有权力一味地怪罪孩子。孩子犯错的时候，该检讨的是我们。而当孩子避免了错误的发生，我们应该给予鼓励与支持。怎么可以如此打击他们呢？
如果孩子真的一开始就知道这件事情不对了，那么他们也不会去寻求你的帮助了。是我们没有给孩子正确的指导，当孩子做错了的时候，就更没有理由来责备他们了。这样前后不一的行为，会让孩子捉摸不透的。做父母的说话前后不一，孩子也会学会如此的。渐渐的，自然会养成说谎的习惯，我想，这是任何一个作家长的都不愿意看见的情况。
“好球，进了！耶！”爸爸坐在电视机面前，激动地呐喊着。
“爸爸，我想给你说个事儿。”陈辉拉了拉爸爸的衣角。
“说吧！”爸爸说这话的时候并没有转过身来看儿子，眼睛里一直盯着电视。现在是这场比赛最关键的一局爸爸可不想错过。
“爸爸，你有没有在听我说？”陈辉有些激动。
听出孩子有些激动的爸爸，马上转过身来：“孩子，怎么了，听你说话好像很激动。”
“爸爸，我很生气？”
“哦？！为什么呢？”
“李文他在背后说我坏话！”
“李文不是你最好的朋友吗？他说你坏话，所以你特别生气？”
“是呀！如果换作是别人我也许不会这么生气！他居然说我笨得像头猪，还说我总是占他便宜，可是我根本没有。”
“我知道，你一直把他当好兄弟！”
“是的。”
“是他亲口说的吗？”
“不，是别的同学告诉我的，我听了以后真想去揍他。”
“你一定觉得这不是他说的，所以没有揍他。”
“你也这样认为吗？我觉得是有人使坏！”
“哦？！”
“我想我明天应该去问问他。”
“是的，应该把事情搞清楚。而且爸爸觉得不管说谁说的，打人都是不对的，我们可以通过别的方式来解决，比如让他当面道歉。”
“嗯，其实我也是这样认为的。”
“好孩子！爸爸相信你能处理好这件事情的，做决定之前一定要冷静！”
“好的。爸爸，谢谢你。”
如果我们没有正确地引导孩子避免犯错，那么我们就没有权力一味地怪罪孩子。孩子犯错的时候，该检讨的是我们。而当孩子避免了错误的发生，我们应该给予鼓励与支持。怎么可以如此打击他们呢？