39这个老师的水平太差了（1/2）
作者：詹术兵 编著
39这个老师的水平太差了
“梓誉，快过来，给爸爸讲讲今天都学了些什么？”
“今天我们讲习题了，爸爸昨天你给我讲的题老师画了个×，是你错了？还是老师错了？”
“哪道题？”
“你看嘛，就是这道题。”
“老爸的没有错，是你们老师错了，这个老师的水平太差了，这个都搞错。”
没有任何敌意的就把这句话说了出来，作为一位老师也是孩子的父亲，我应该更理解同行才对。而且对孩子说这样的话也是不可取的。有时候真的就是疏忽了，就如同儿子的老师把那么简单的应用题搞混淆了一样！
当我说出儿子老师水平太差的时候，我就已经后悔了。我知道在大多数孩子心目中，老师的地位是非常神圣的，老师说的话比父母说的还管用。同样的事情，爸爸妈妈说“你不可以这样做”，孩子不一定会听，但是老师说“这个不可以”，那么就一定“不可以”。可想而知老师在孩子心中的影响力。
这样的影响力也不是所有人都有的，有些孩子比较讨厌某位老师，那么他说的一切话，哪怕孩子知道那也是为自己好，但是他就是不会听。
孩子不喜欢的老师，在他们心中就没有地位。一位老师要使孩子们喜欢他、认可他是不容易的，当孩子觉得老师没有能力传授给他们新知识时，心里会产生抵触情绪，拒绝与其合作。
我说老师怎么样，无疑是帮孩子做出对老师的评价，一旦这种观念被孩子认可，那么孩子还会尊重老师吗？孩子也是有一定的判断能力的，如果他认为老师没有能力，那么不会相信老师还会把自己教好。于是在以后的学习中，可能就会出现消极的抵触情绪，孩子更不会主动去学习、去向老师请教什么问题了，因为在心里已经把老师划在了没有能力的范围里了。
长此以往，我想孩子是会失去学
“梓誉，快过来，给爸爸讲讲今天都学了些什么？”
“今天我们讲习题了，爸爸昨天你给我讲的题老师画了个×，是你错了？还是老师错了？”
“哪道题？”
“你看嘛，就是这道题。”
“老爸的没有错，是你们老师错了，这个老师的水平太差了，这个都搞错。”
没有任何敌意的就把这句话说了出来，作为一位老师也是孩子的父亲，我应该更理解同行才对。而且对孩子说这样的话也是不可取的。有时候真的就是疏忽了，就如同儿子的老师把那么简单的应用题搞混淆了一样！
当我说出儿子老师水平太差的时候，我就已经后悔了。我知道在大多数孩子心目中，老师的地位是非常神圣的，老师说的话比父母说的还管用。同样的事情，爸爸妈妈说“你不可以这样做”，孩子不一定会听，但是老师说“这个不可以”，那么就一定“不可以”。可想而知老师在孩子心中的影响力。
这样的影响力也不是所有人都有的，有些孩子比较讨厌某位老师，那么他说的一切话，哪怕孩子知道那也是为自己好，但是他就是不会听。
孩子不喜欢的老师，在他们心中就没有地位。一位老师要使孩子们喜欢他、认可他是不容易的，当孩子觉得老师没有能力传授给他们新知识时，心里会产生抵触情绪，拒绝与其合作。
我说老师怎么样，无疑是帮孩子做出对老师的评价，一旦这种观念被孩子认可，那么孩子还会尊重老师吗？孩子也是有一定的判断能力的，如果他认为老师没有能力，那么不会相信老师还会把自己教好。于是在以后的学习中，可能就会出现消极的抵触情绪，孩子更不会主动去学习、去向老师请教什么问题了，因为在心里已经把老师划在了没有能力的范围里了。
长此以往，我想孩子是会失去学