井深大：早期教育法 第五章（2/2）

    人类团体的规则。

    如果父亲对子女的教育漠不关心，只安于做个“不热心教育的爸爸”，任凭母亲怎样孤军奋斗，在培养孩子的“社会性”方面，无论如何，责任负担总会偏于一方，这是无可

    否认的事实。

    一般而言，父亲在家庭中，大多扮演着斥责孩子的角色。如果偶尔照面的父亲，一见到孩子就教训一番，孩子定会把父亲视如仇敌，而表现出反抗的态度。情绪不稳的儿女，

    多数对父亲都没有好感。

    在另一个极端，有不少父亲不务正业又好酗酒，经常吊儿郎当，对孩子的教育漠不关心。被这种老子养大的儿女，性格会变得别别扭扭，长大后成为不良少年的太多了。

    虽然，井深大认为幼儿教育的主要担当者是母亲，但并不意味着可以将教养子女的任务完全交给母亲。成为母亲的一名好帮手，这才是父亲在家庭教育上应负的职责，因为和

    谐的家庭气氛，不是母亲一个人可以营造出来的。

    有一次，井深大在电车上遇到一对夫妇带着小女儿要去郊游，只见那位大约3岁的女孩，兴致勃勃地和父亲对着话。

    女孩说：“爸爸你猜猜看，有了10条橡皮筋可以做成什么来？”爸爸回答：“哦，10条橡皮筋嘛，可以凑个臭皮匠啦。”对于这番无谓的交谈，坐在一旁的妈妈，佯装不知地

    看着杂志。由此可知，一个积极想和父亲进行沟通的女儿，如果碰上这样一对漠不关心的父母，她怎么可能身心愉快呢。

    做父亲的下班回家，在说太忙了、太累了之前，应多多加强和孩子的沟通，这才算尽到了自己的责任。

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