M·S?斯特娜：自然教育法 第二章 （2）（1/2）
作者：徐汉林
M·S斯特娜：自然教育法 第二章（2）
，4，5，6，7的七个音的小钟。同时，每天播放古今的名曲让女儿听，并让保姆唱给女儿听。
当维尼学会A、B、C的读法后不久，斯特娜夫人便开始教女儿乐谱的读法，并常常做这方面的游戏。具体的玩法就是在屋中把东西藏起来让她找。这是儿童常玩的游戏，不过斯
特娜夫人还利用了钢琴，这样就使游戏变得更加充满欢乐色彩。例如：当维尼一走近藏东西的地方时，妈妈不是说“危险，危险”，而是渐渐弹出低音。若是走远了，就渐渐弹出
高音。维尼如果不注意声音的高低，就很难找到藏起来的东西。这一方法对训练孩子的听力很有效。
孩子都喜好节奏，斯特娜夫人在这方面的训练也很有一套：
我从女儿尚不会说话时起，就用拍手的方式打拍子让她看。不久，又买来了小鼓，教她按照拍子敲打。过了一段时间又买来了木琴，让她敲打，并且开始做弹琴游戏。我用手
指出墙上的乐谱，她按乐谱摁琴键。不久，她已能用钢琴单音弹奏简单的曲调了。
为了使孩子形成节奏和音调的观念，斯特娜夫人还教维尼跳舞。为此，她还建议那些不会唱歌也不会乐器的母亲，最好每天让孩子听唱片。孩子应在节奏和韵律中生活。他们
能在雨声中感受到节奏，从风声中听到音乐。因此像日本的家庭中挂风铃、挂风弦的办法对孩子是很有好处的。
斯特娜夫人不仅让女儿欣赏音乐，还天天对她朗诵容易上口的诗歌。如美国著名小说家和诗人波的《钟之歌》，就是一首很好的儿歌，斯特娜夫人就经常和着这些歌教维尼跳
舞。有的人排斥跳舞，她认为是不对的。正如荷尔博士所说，希腊和罗马人体形优美是由于他们能歌善舞。舞蹈可以使我们身体健康，体形优美。
音乐的训练必须从幼年时期开始。但在孩子的音乐教育上，存在一些问题。如当时美国一般在七八岁之后才开始教。由于孩子的听力没有从小受到训练，所以教学效果不佳，
不仅如此，它还会使孩子感到苦恼。再加上一般教音乐的方法，开始时往往不教完整的曲调而只练习技巧，更使孩子感到厌烦。训练技巧也是重要的，但不可为此而牺牲了孩子对
音乐的兴趣。
孩子们从小就爱好摆弄钢琴等乐器，应抓住这个机会鼓励他们练习。同时，孩子只要得到母亲的一些帮助，就能自己编出各种曲调。维尼夫雷特把自己创作的许多曲子记在笔
记本上，这和幼年时代的照片一样，将来拿出来看看，很有乐趣。
在教孩子练琴时，斯特娜夫人反对只注重技巧的方法。她的一位朋友，曾为孩子聘请过一名小提琴教师。一年之中他只教孩子练习技巧
，4，5，6，7的七个音的小钟。同时，每天播放古今的名曲让女儿听，并让保姆唱给女儿听。
当维尼学会A、B、C的读法后不久，斯特娜夫人便开始教女儿乐谱的读法，并常常做这方面的游戏。具体的玩法就是在屋中把东西藏起来让她找。这是儿童常玩的游戏，不过斯
特娜夫人还利用了钢琴，这样就使游戏变得更加充满欢乐色彩。例如：当维尼一走近藏东西的地方时，妈妈不是说“危险，危险”，而是渐渐弹出低音。若是走远了，就渐渐弹出
高音。维尼如果不注意声音的高低，就很难找到藏起来的东西。这一方法对训练孩子的听力很有效。
孩子都喜好节奏，斯特娜夫人在这方面的训练也很有一套：
我从女儿尚不会说话时起，就用拍手的方式打拍子让她看。不久，又买来了小鼓，教她按照拍子敲打。过了一段时间又买来了木琴，让她敲打，并且开始做弹琴游戏。我用手
指出墙上的乐谱，她按乐谱摁琴键。不久，她已能用钢琴单音弹奏简单的曲调了。
为了使孩子形成节奏和音调的观念，斯特娜夫人还教维尼跳舞。为此，她还建议那些不会唱歌也不会乐器的母亲，最好每天让孩子听唱片。孩子应在节奏和韵律中生活。他们
能在雨声中感受到节奏，从风声中听到音乐。因此像日本的家庭中挂风铃、挂风弦的办法对孩子是很有好处的。
斯特娜夫人不仅让女儿欣赏音乐，还天天对她朗诵容易上口的诗歌。如美国著名小说家和诗人波的《钟之歌》，就是一首很好的儿歌，斯特娜夫人就经常和着这些歌教维尼跳
舞。有的人排斥跳舞，她认为是不对的。正如荷尔博士所说，希腊和罗马人体形优美是由于他们能歌善舞。舞蹈可以使我们身体健康，体形优美。
音乐的训练必须从幼年时期开始。但在孩子的音乐教育上，存在一些问题。如当时美国一般在七八岁之后才开始教。由于孩子的听力没有从小受到训练，所以教学效果不佳，
不仅如此，它还会使孩子感到苦恼。再加上一般教音乐的方法，开始时往往不教完整的曲调而只练习技巧，更使孩子感到厌烦。训练技巧也是重要的，但不可为此而牺牲了孩子对
音乐的兴趣。
孩子们从小就爱好摆弄钢琴等乐器，应抓住这个机会鼓励他们练习。同时，孩子只要得到母亲的一些帮助，就能自己编出各种曲调。维尼夫雷特把自己创作的许多曲子记在笔
记本上，这和幼年时代的照片一样，将来拿出来看看，很有乐趣。
在教孩子练琴时，斯特娜夫人反对只注重技巧的方法。她的一位朋友，曾为孩子聘请过一名小提琴教师。一年之中他只教孩子练习技巧