铃木镇一：才能教育法 第五章 （2）（1/2）
作者：徐汉林
铃木镇一：才能教育法 第五章（2）
则又需要毅力。
在松本音乐学院有一个满6岁的孩子，名叫纺子，行动极其缓慢。做任何事情都比其他孩子完成得慢。铃木把纺子放到其他孩子中间一起培养。
在教室里，并排着几个与纺子年龄差不多的孩子。老师站在他们的面前，喊道：
“好，一、二、三!”当喊到“三”时，立刻把右手举过头顶，让孩子们跟着学。这是对孩子瞬间感觉和快速行动的一种训练，是拉好小提琴的基本能力。
孩子们最喜欢这样的游戏。上课前，孩子们高兴地大声喊叫着，同时迅速地把右手举过头顶。不过，只有纺子一个人慢腾腾地举过头顶。
因此，铃木改变了主意，与其让纺子学小提琴，不如培养她瞬间行动的能力。为此，先让她本人按自己的速度自然而然地做举手动作。这是对她的耐力的一种考验。每逢铃木
上课，都让她与其他孩子一起认真玩这种游戏。不久，她便能操作小提琴了。
这种马拉松式的训练持续了十二三年后，发生了令人震惊的变化，纺子成为了松本音乐学院首屈一指的伟大的演奏家，并成为柏林广播管弦乐团的成员。
孩子即使有什么短处，也不要把它视为天生的而放任不管，应该经常进行练习，最多用10年的时间就可以把其短处变为长处。铃木相信，以10年为目标坚持不懈地努力的话，
谁都可以开发自己的能力，并提前实现那种能力的转变。
如果坚持训练1年，克服自己的短处也是有可能的。如果坚持训练10年，就可以成为非凡的人物。这是因为始终开展着促进旺盛生命活动的训练的缘故。
干到底，这是很多人下的决心。这个决心谁都
则又需要毅力。
在松本音乐学院有一个满6岁的孩子，名叫纺子，行动极其缓慢。做任何事情都比其他孩子完成得慢。铃木把纺子放到其他孩子中间一起培养。
在教室里，并排着几个与纺子年龄差不多的孩子。老师站在他们的面前，喊道：
“好，一、二、三!”当喊到“三”时，立刻把右手举过头顶，让孩子们跟着学。这是对孩子瞬间感觉和快速行动的一种训练，是拉好小提琴的基本能力。
孩子们最喜欢这样的游戏。上课前，孩子们高兴地大声喊叫着，同时迅速地把右手举过头顶。不过，只有纺子一个人慢腾腾地举过头顶。
因此，铃木改变了主意，与其让纺子学小提琴，不如培养她瞬间行动的能力。为此，先让她本人按自己的速度自然而然地做举手动作。这是对她的耐力的一种考验。每逢铃木
上课，都让她与其他孩子一起认真玩这种游戏。不久，她便能操作小提琴了。
这种马拉松式的训练持续了十二三年后，发生了令人震惊的变化，纺子成为了松本音乐学院首屈一指的伟大的演奏家，并成为柏林广播管弦乐团的成员。
孩子即使有什么短处，也不要把它视为天生的而放任不管，应该经常进行练习，最多用10年的时间就可以把其短处变为长处。铃木相信，以10年为目标坚持不懈地努力的话，
谁都可以开发自己的能力，并提前实现那种能力的转变。
如果坚持训练1年，克服自己的短处也是有可能的。如果坚持训练10年，就可以成为非凡的人物。这是因为始终开展着促进旺盛生命活动的训练的缘故。
干到底，这是很多人下的决心。这个决心谁都