多与孩子交流(2)（2/2）
作者：且东
，致使我们和孩子之间也因此产生了不可逾越的隔阂。
有这样一个故事：一位妈妈正领着孩子在田野走着，突然孩子挣脱妈妈的手，蹲到一株小花前，说了许多悄悄话。妈妈奇怪地问：“为什么要蹲下去啊？”孩子回答：“我站着，它听不见呀！”在孩子们眼里，只有当他们平行的时候，才能实现心灵的交流。我们与孩子之间就是缺少这种“平行”，所以平等交流变的可望而不可及，而关系和谐也成了一句空话。
怎样才是平等交流呢？把孩子视为掌上明珠，袒护有加，呵护有余，“处处留心，时时在意”，孩子要月亮不给摘星星，那是溺爱，显然更是不可取的。面对孩子，我们应该重新审视我们的地位，应试着去与孩子交朋友，因为朋友之间才是真正的平等的。英国蒙特梭利说过：“要让孩子懂得自己照料自己。要让他自己知道怎样穿鞋子、怎样穿衣服、怎样脱衣服。在他的欢乐中，应映照出人类的尊严，因为人类的尊严是从一个人的独立自主的情操中产生的。”因而我们在重视孩子的民主权利上，不妨把孩子当作**。我们在与孩子交流时，应该时刻告诫自己：蹲下身子，多一些支持，不要对孩子期望过高。孩子毕竟是孩子，有些事情做不好是可以原谅的，孩子的能力还不够。要培养孩子的能力，是不可孩子稍有差错就狠狠批评的，因为那样的话，时间一长，他就会变的极度自卑，以为自己一无是处，会失去对生活甚至对生命的自信，一旦面对困难，就因后怕而力不从心，什么事都会推给别人。
给孩子自己的空间，让孩子自己去体验。凡事先让孩子自己拿主义，我们给出多种建议，让孩子自己选择，即使他们注定不会成功，也决不可强行插手，因为“失败是成功之母”，失败的经历会给孩子以刻骨铭心的启迪，会帮助他积累生活的经验，从而吸取教训，为下一次的行为提供改进的依据，进而作出明智的选择。古希腊普罗塔戈在3000多年前曾写到：头脑不是一个要被填满的容器，而是一支需被点燃的火把。
一句话，孩子自己能干的事，不妨放手让孩子自己去做。
有这样一个故事：一位妈妈正领着孩子在田野走着，突然孩子挣脱妈妈的手，蹲到一株小花前，说了许多悄悄话。妈妈奇怪地问：“为什么要蹲下去啊？”孩子回答：“我站着，它听不见呀！”在孩子们眼里，只有当他们平行的时候，才能实现心灵的交流。我们与孩子之间就是缺少这种“平行”，所以平等交流变的可望而不可及，而关系和谐也成了一句空话。
怎样才是平等交流呢？把孩子视为掌上明珠，袒护有加，呵护有余，“处处留心，时时在意”，孩子要月亮不给摘星星，那是溺爱，显然更是不可取的。面对孩子，我们应该重新审视我们的地位，应试着去与孩子交朋友，因为朋友之间才是真正的平等的。英国蒙特梭利说过：“要让孩子懂得自己照料自己。要让他自己知道怎样穿鞋子、怎样穿衣服、怎样脱衣服。在他的欢乐中，应映照出人类的尊严，因为人类的尊严是从一个人的独立自主的情操中产生的。”因而我们在重视孩子的民主权利上，不妨把孩子当作**。我们在与孩子交流时，应该时刻告诫自己：蹲下身子，多一些支持，不要对孩子期望过高。孩子毕竟是孩子，有些事情做不好是可以原谅的，孩子的能力还不够。要培养孩子的能力，是不可孩子稍有差错就狠狠批评的，因为那样的话，时间一长，他就会变的极度自卑，以为自己一无是处，会失去对生活甚至对生命的自信，一旦面对困难，就因后怕而力不从心，什么事都会推给别人。
给孩子自己的空间，让孩子自己去体验。凡事先让孩子自己拿主义，我们给出多种建议，让孩子自己选择，即使他们注定不会成功，也决不可强行插手，因为“失败是成功之母”，失败的经历会给孩子以刻骨铭心的启迪，会帮助他积累生活的经验，从而吸取教训，为下一次的行为提供改进的依据，进而作出明智的选择。古希腊普罗塔戈在3000多年前曾写到：头脑不是一个要被填满的容器，而是一支需被点燃的火把。
一句话，孩子自己能干的事，不妨放手让孩子自己去做。